[关键词]激励;自信;学生

    [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684(2019)20-0063-02

    现在的学生不好管理，已经是一个不争的事实。对于教师来说，最难的或许不是上几节课，也不是繁琐的备课和批改作业，而是如何面对那些“难管”的学生。这些学生由于在学习生活中常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，感到在班级抬不起头来，老是觉得自己不如别人。消极地对待学习，自甘堕落，容易形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，心理学研究表明，夸奖的话常被人无意中记在心上，蹲下身子从细微处捕捉学生的闪光点，适时鼓励和表扬，对学生也是潜移默化的教育。那么，如何发现学生心灵的闪光点，以他们自己的光芒照亮自己的黑暗，点燃心中的憧憬与希望呢？

    一

    教师如果能够善于发现学生的闪光点，不断发现学生的点滴进步，并能适时地加以肯定和鼓励，这比单纯指责更能促进学生的成长。小刘是个出名的调皮大王，打架、上课说话、做小动作，学习成绩差。每当他在美术课堂上出现违纪的情形时，我都很生气，就严厉地批评他。可他就是坐不住，时不时地站起来左顾右盼，偶尔也和周围同学搭讪两句，当看到我严厉的目光时又无奈地坐下。为此，我很伤脑筋，小刘的闪光点在哪里呢？我决定用心观察他。

    机会终于来了，一次上美术课，我让学生画美丽的山村，他画得特别认真，只见画面上绿树环绕中有一座小房子，附近有一位老婦在做饭。但是他画的炊烟是五颜六色的，我感到很奇怪，炊烟不应当是黑色的吗？就问道：“为什么你画的炊烟是五颜六色的呢？”他愣了一下 ......