(二)不同人口学特征的中学生学习效能感的差异分析

    相关研究表明，家庭背景(包括父母的文化程度、家庭社会经济地位、父母期望等)是培养学生学业信心和生活成功期望的关键因素[14]。本研究显示，父母文化程度越高、中学生的学习效能感越高，这与李明洋[12]，及王宁、张琰[15]所做的相关调查的结论一致。这可能是因为，父母的文化程度越高，知识面越宽广，明白更多的道理，接触的教育资源也会越多，会更加深入地探索教育孩子的方法，将孩子的教育放在家庭首位，对孩子抱有较高的期望;同时，父母对知识的态度和学习能力会影响孩子，文化程度较高的父母强烈的求知欲、良好的学习习惯和学习方法会给孩子创造一个浓厚的学习氛围、树立一个良好的学习榜样，这样孩子也会对学习充满兴趣，对学习更加自信。同时，本研究也显示，家庭的经济情况越好，学生的学习效能感越强。这可能是因为，家庭经济条件好，父母有更多的精力放在孩子的教育上，同时可以为学生提供优越的学习和生活条件，如送他们去较好的学校读书、外出旅游等使学生见多识广、眼界较高等，这在一定程度上有利于增强学生的学习自我效能感。

    (三)父母教养方式、父母陪伴与中学生学习自我效能感的关系

    本研究发现，父母的情感温暖和情感陪伴能显著正性影响中学生的学习自我效能感，父母的拒绝和过度保护会显著负性影响中学生的学习自我效能感 ......