[摘要]采用便利抽样的方法，对渝东北生态涵养发展区9所中学的1551名中学生进行问卷调查。结果显示：渝东北生态涵养发展区中学生的父母教养方式、父母陪伴、学习效能感均较差;父亲文化程度、母亲文化程度、家庭经济情况不同的中学生，其学习效能感存在显著差异;父母的教养方式中，拒绝和过度保护与中学生学习自我效能感呈显著负相关，情感温暖与学习自我效能感呈显著正相关;父母陪伴中，学习陪伴、娱乐陪伴、情感陪伴、养育陪伴均与中学生学习自我效能感呈显著正相关。本研究指出，该地区的父母应该改变教养方式、提升陪伴质量，从而提升中学生的学习效能感。

    [关键词]父母教养方式;父母陪伴;学习自我效能感;中学生

    渝东北生态涵养发展区既是三峡库区又是秦巴山连片特困地区，经济落后，贫困人员多[1]。近年来，该区域不仅大力发展经济建设，而且实行人口城镇化、生态扶贫搬迁，这些均可能导致许多父母陪伴孩子的时间减少，或无法注重对孩子的教养。学习自我效能感是指学习者对自己将要完成的学习任务或达成的学习目标给予自己能力的主观判断和评价，它是影响学生学业成绩的核心因素[2]。中学生正处于人生的重要阶段，其学习自我效能感很容易受到父母的影响。本研究旨在探索渝东北生态涵养发展区父母教养方式、父母陪伴与中学生学习自我效能感的关系，为提升该地区中学生的学习效能感提供参考 ......