(三)学业指导师

    “每门学科课程都是一个知识的窗口，向社会打开的窗口，学生可以通过具体学科了解各种知识领域，了解知识和社会的关联，寻找自己感兴趣的知识领域和将来从事工作感兴趣的方向。”[1]大学本科专业最主要的几大门类几乎涉及了高中所有学科，因此，我们需要所有学科教师介入，而不仅仅依赖心理学教师或生涯专职教师;我们要利用学科教师这个最大的资源，而不仅仅依赖校友、家长等有限的资源;我们要以开设学科职业课程为主渠道，而不仅仅通过生涯通识课程或实践活动进行生涯教育[2] 。各学科教师在日常教学过程中，应围绕学科与专业、职业的关系，引导学生思考将来从事什么职业，选择什么专业，如何来规划自己的职业生涯。这样在潜移默化中使学生逐渐建立良好的职业观念、职业理想和生涯规划意识，从而激发其学习的目的性、积极性和自觉性，为学生的职业选择和规划提供实实在在的帮助[3]。

    为了让学科教师更胜任学业指导师，学校生涯工作室导师对首批学业导师培养对象进行了生涯规划知识的普及教育，激发他们的生涯规划意识，从而触发他们对自己任教学科的思考。同时安排他们阅读大量的学科相关书籍，加深对本学科的认识 ......