三、研究结果与分析

    (十六)甘肃省中小学生校园霸凌行为的多元回归分析

    用肢体型霸凌、言语型霸凌、关系型霸凌、性别型霸凌与网络型霸凌5个变量对青少年校园霸凌行为进行多元回归，采用逐步回归法建立模型，结果发现：网络型霸凌进入了回归方程，能解释青少年校园霸凌行为变异的100%;网络型霸凌对甘肃省中小学生校园霸凌有正向预测作用，网络型霸凌得分越高，中小学生校园霸凌程度越高，其余变量强制性输入方程模型。用是否为独生子女、学业成绩、父亲职业、父亲文化程度、同住人口、居住地、家庭经济状况、父母是否离异、身体状况与是否住校10个变量对青少年校园霸凌行为进行多元回归，采用逐步回归法建立模型，结果发现：父亲职业进入了回归方程，能解释青少年校园霸凌行为变异的98%，其余变量强制性输入方程模型。

    (十七)甘肃省中小学生人口学变量对校园霸凌行为的多元回归分析

    用是否为独生子女、学业成绩、父亲职业、父亲文化程度、同住人口、居住地、家庭经济状况、父母是否离异、身体状况与是否住校10个變量对青少年校园霸凌行为的肢体型霸凌进行多元回归分析，采用逐步回归法建立模型 ......