【设计背景及理论依据】

    第四次工业革命是以人工智能、清洁能源、机器人技术、量子信息技术、可控核聚变、虚拟现实以及生物技术为主的技术革命。科学技术的不断革新势必对人类未来的工作与生活方式产生重要影响。在这样的时代背景之下，教育必须要“顺势而为”，而引领学生开阔思路视野、把握时代脉搏正是生涯规划教育的责任与使命。

    2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。作为核心素养的重要组成部分，“自主发展”、“社会参与”与生涯教育紧密相连，而培养学生的责任担当意识与实践创新精神更是提升学生生涯发展适应力的重要目标。因而，在生涯规划课程“探知社会环境”的單元中，应当涉及关于未来职业探索的主题辅导。

    【活动目标】

    1. 认知目标：增强学生对关注科学技术发展及个人能力素养培养的意识。

    2. 情感目标：使学生在发挥创造力及团队协作中提升自我效能感，激励学生积极乐观地面对未来挑战。

    3. 能力目标：提升学生的预测能力和分析能力，培养学生的表达能力、思辨能力和应变能力，更好地适应未来职业世界的变化。

    【教学准备】

    1. 课前将学生随机分为六个小组 ......