〔摘要〕焦点习读会是体现教师“自主、主动”成长特性的学习研修方式，是中小学教师专业成长的一种有益补充和创新。从组织形式上，它汲取了工作坊、项目学习、读书会等先进理念，丰富了促进教师专业成长的平台;从专业引领上，不仅着力提升教师自身的心理资本，更是运用焦点解决取向的新理念和新方法引领教师学焦点、运用焦点，服务师生;从价值追求上，通过个人自主学习、集中学习与开放的教育生活相联结，团队成长与辐射群体结合，演绎着焦点解决的可能性、现实性和创造性，让团队成员走上生命创造的奇妙之旅。本文从习读会的构建与运行的角度出发，阐述了习读会的工作缘起、工作阶段与工作密码。

    〔关键词〕焦点解决短期治疗;工作机制;学以致用

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)24-0068-03

    一、研究缘起与研究思路

    读懂学生、沟通与合作、冲突解决是教师专业成长的短板。教师的专业标准是教师队伍建设的基本准则，2012年，教育部颁发的《中小学教师专业标准》在“教师的专业理念、专业知识与专业能力”三个维度及具体指标都指向了作为一个新时代教师的“心理教育素养和能力”，具体表现在“对学生的态度与行为”“个人修养与行为”“班级组织与实施”“沟通与合作”“激励与评价”等多个具体指标上 ......