〔摘要〕雨是初一女生，心思敏感、情绪多变。她会为了反抗老师的批评而在课堂上直接摔门而出，会因为和班主任的一言不合直接逃出学校，会因为不喜欢学科教师直接放弃参加该学科的所有学习活动……青春期的学生在处理情绪时容易表达不当，做出过激的行为。心理辅导中，通过倾听共情、投射实验，多方寻找原因，包容接纳，巧妙引导，雨发生了转变，热衷于找寻合理表达自己愤怒的方法了，也成长和收获了很多。

    〔关键词〕情绪表达;过激行为;心理成长

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)25-0025-03

    一、案例描述

    初次接触雨是在初一的第二学期，因为她的班主任跟我提到：在最近一次的数学考试中雨除了随意勾了下选择题外其他一片空白，且在试卷反面画了只凶恶的老虎，并附带文字“别来伤害我!”。此外，近段時间，雨的成绩一落千丈，作业不做、上课不听……班主任一系列的描述大有“恨铁不成钢”之意，其家长也表示对女儿无可奈何、不知如何管教。因此，在和班主任商量后，我约见了雨。

    雨是一名初一女生，刚入学的第一学期成绩优秀，可排在年段前50名，天资聪慧。但在人际关系方面却显得差强人意，平时独来独往，无法融入同学。初次见面，我发现雨是一个极清秀的女生，出乎意料的大方、健谈和亲切。对她的五次咨询中我感受到她是一个十分敏感的孩子 ......