〔摘要〕学业拖延是影响高中生学习效果的因素之一，过多的学业拖延行为会对学习者的学业成绩、自我效能感等产生不良的影响。使用修订后的“中学生学业拖延问卷”以及“时间管理倾向量表”和“学业情绪问卷”对422名高中生进行了测查与探究，研究发现：高中生学业拖延与时间管理倾向呈显著负相关;学业拖延、时间管理倾向分别与消极学业情绪呈显著正相关，与积极学业情绪呈显著负相关;积极低唤醒情绪和消极低唤醒情绪在时间管理倾向和学业拖延之间起到不完全中介作用。

    〔关键词〕学业拖延;时间管理倾向;学业情绪;高中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)26-0011-05

    一、引言

    “拖延”一词越来越多地出现在每一个人的口中，他们抱怨着自己的拖延，千方百计地改善着自己的拖延，可最终很多人只能无可奈何地接受自己的拖延。对于学生来说，“学业拖延”是困扰他们的一大难题。“下次我一定早点儿开始写作业”，很多学生总是在假期最后几天补作业时发出这样的感慨，然而到了所谓的“下一次”，他们依然要等到最后一刻才能将作业匆匆完成。Ellis和 Knaus[1]研究发现，有超过九成的大学生存在学业拖延的现象 ......