〔摘要〕课“魂”看不见，却是教师在无形的精神层面对学生的影响和改变。对于一个学校来说，学生是主要组成部分，学生到学校学习，学习的主要阵地在课堂，因此，教师的首要任务是上好每一节课，竭尽全力让每一堂课都“精彩”。心理活动课之“魂”体现在：教师尽力发挥自身的主客观条件，使得学生在课堂上的体验是正面的，积极的，正能量的。

    〔关键词〕心理活动课;课堂体验;教学素养

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)26-0027-02

    一、何为心理活动课的“魂”

    “魂”可以解释为一种精神。很多好的课，都会给人一种回味无穷、余音绕梁的感觉。在我看来，这就是课“魂”所在。本文提到的课“魂”，指的是课堂带给学生的是正向、积极的影响。课“魂”看不见，摸不着，也很难学得来，但它却代表着一位教师上课的风格，体现了一位教师的精神与人格，学识与教育素养。

    心理活动课的“魂”体现在哪里？我认为重点在于：学生在课堂上收获了多少。本文将从“课中”与“课后”两个模块谈论。

    课中：在心理活动课中，需要教师做的地方很多，每个环节的处理都体现了一位教师的专业素养。同时，这也会在很大程度上影响整节课的效果，影响学生的课堂体验与收获。这正体现了课堂之“魂”，无影却有形。具体表现在以下几个方面：

    1.当学生课上出现消极情绪

    在一节心理活动课上，学生的心理状态将直接影响课堂效果。这种心理状态，一方面体现为学生的个体心理状态。譬如：某位学生课前刚刚与同学发生矛盾，心情很沮丧 ......