人生是一个不断趋向美好、创造美好的过程，在塑造自身美好的同时成就这个世界的美好。笔者将美好力界定为一种感受、欣赏、追求、创造美好的能力，它在改变自我和改变世界中都具有非凡的意义。美好不是一个单一空洞的抽象概念，它是一个丰富紧致的综合实体，包含了很多积极、正面的要素，诸如善良、豁达、宽容、进取、自律、勤奋、智慧、健康、情趣等，概而言之，即一切真善美的品性。我们并非生来就拥有它们，需要家庭和学校的培植和浇灌，更需要我们用一生的心性去汲取、塑造和充实。解决各种心理问题和人生问题的关键在于我们能够变得足够美好，不断地去整理、修补、完善我们的内心世界，当我们建构出一片阳光、明朗、纯净的精神风景的时候，当我们能够由内而外地辐射我们的温暖和美好的时候，当我们的美好品性能够集聚成一种伟大的力量的时候，我们一定能更加畅快地游弋于人世间，一定能常常沉浸在浓烈怡人的幸福感中。

    奋进力和美好力看似空泛，但两者皆是个体人性中最为深层的本质部分，如果得到有效激发，将汇聚成不可估量的强劲动力。这种激发，一方面，取决于个体自身的觉醒和觉悟;另一方面，依赖于外界环境的熏陶、感染、支持和促进。所以，作为学校教育工作者，必须加强引导、关注和发现，多为学生加油助威，多去发现并肯定学生身上的美好处、闪光点，当然对其孱弱不足之处也应及时指出，通过必要的交流沟通、咨询辅导，帮助学生消除或改进。

    三、创造力和领导力——为学生更好地适应和开创未来社会锤炼两种关键能力

    邓小平同志说过：“教育要面向未来。”因为我们现在培养的人，他们人生的大部分时间和空间在未来的世界，而未来有它的不确定性和不可测性 ......