3.流动儿童学习成就动机的年级差异分析

    不同年级的流动儿童在追求成功动机(F=5.14， p<0.05)、避免失败的动机(F=4.85，p<0.01)、认知内驱力(F=13.42，p<0.05)、附属内驱力(F=3.69，p<0.001)上显著差异。采用LSD法进行事后多重比较，结果表明：初二年级追求成功动机水平显著低于初三，初一年级避免失败动机水平显著低于初三年级，初一年级认知内驱力水平显著低于初二年级，初二年级认知内驱力水平显著低于初三年级，初一年级附属内驱力水平显著低于初三年级。(见表5)

    4.流動儿童学习成就动机的家庭环境差异分析

    单亲家庭的流动儿童追求成功的动机(t=-3.93，p<0.001)、认知内驱力(t=-5.78，p<0.001)与附属内驱力(t=-2.30，p<0.05)水平显著低于非单亲家庭出生的流动儿童。家庭氛围和睦的流动儿童追求成功的动机(t=4.25，p<0.001)、认知内驱力(t=5.73，p<0.001)水平明显高于争吵家庭，附属内驱力水平(t=3.37，p<0.001)显著高于家庭氛围争吵的流动儿童。(见表6)

    5.流动儿童学习成就动机的父母文化程度差异分析

    单因素方差分析表明 ......