当前流动儿童学习成就动机特点及教育启示(2)
3.流动儿童学习成就动机的年级差异分析不同年级的流动儿童在追求成功动机(F=5.14, p<0.05)、避免失败的动机(F=4.85,p<0.01)、认知内驱力(F=13.42,p<0.05)、附属内驱力(F=3.69,p<0.001)上显著差异。采用LSD法进行事后多重比较,结果表明:初二年级追求成功动机水平显著低于初三,初一年级避免失败动机水平显著低于初三年级,初一年级认知内驱力水平显著低于初二年级,初二年级认知内驱力水平显著低于初三年级,初一年级附属内驱力水平显著低于初三年级。(见表5)
4.流動儿童学习成就动机的家庭环境差异分析
单亲家庭的流动儿童追求成功的动机(t=-3.93,p<0.001)、认知内驱力(t=-5.78,p<0.001)与附属内驱力(t=-2.30,p<0.05)水平显著低于非单亲家庭出生的流动儿童。家庭氛围和睦的流动儿童追求成功的动机(t=4.25,p<0.001)、认知内驱力(t=5.73,p<0.001)水平明显高于争吵家庭,附属内驱力水平(t=3.37,p<0.001)显著高于家庭氛围争吵的流动儿童。(见表6)
5.流动儿童学习成就动机的父母文化程度差异分析
单因素方差分析表明 ......
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