(三)施测程序及数据处理

    利用心理健康教育课的时间，以班级为单位进行集体实测，使用统一指导语，主试为心理学专业硕士研究生。采用Excel 15.41进行数据录入与整理，采用SPSS 24.0进行数据分析。

    三、结果

    (一)高中生的心理灵活性状况分析

    本研究中高中生的经验性回避平均值为19.96±8.43分，认知融合平均分为36.80±12.62分。分别以性别、生源地、是否独生子女及学习科目作为分组变量，以经验性回避与认知融合作为因变量进行独立样本t检验，结果显示理科生的经验性回避和认知融合水平低于文科生，差异具有统计意义(t=-3.32，p<0.001;t=-2.59，p=0.010)，高中生的心理灵活性在其他人口学变量上不存在统计意义。具体结果见表1。

    (二)高中生的心理健康状况分析

    在积极心理健康维度上，在生活满意度上，不同性别、生源地、学习科目以及是否独生子女不存在统计学差异，在积极情绪上，男生高于女生、理科生高于文科生，差异具有统计意义(t=3.41，p<0.001;t=3.34，p<0.001)，在其他人口学变量上不存在统计差异。具体结果见表2。

    在消极心理健康维度心理困扰上，在本项研究中共检出161人存在一定程度的心理困扰(GHQ得分大于或等于3分) ......