(三)实施步骤

    1. 需求调查与基线测量。2017年2月，通过实地访谈、问卷调查等方式，对学校基本情况、学生性格优势和心理发展水平等进行初始水平测量。

    2. 课程内容与课时安排。本课程持续10周共20课时，课程内容涉及前测(0.5课时)、PERMA幸福五要素学习(1.5课时)、四种性格优势(16课时)、后测(0.5课时)和小结(1.5课时)。针对每次授课，课题小组都会设计一份具体到每分钟的教案、一个PPT，并准备相应的活动材料和作业。

    3.课程实施。每个班由两位专业的社会工作或教育学的研究生担任导师和助教，基本按认知行为疗法的方式组织授课。

    4.效果评估。采用多种方式进行评估并完成评估报告，包括自我评估、过程评估和结果评估。自我评估包括学生撰写的课程体验、成就清单等;过程评估包括学生的作品、课堂表现等;结果评估主要是问卷调查。

    四、结果与分析

    本研究在课程实施前、课程结束时和课程结束一个月后对学生们的性格优势、优势知识和使用、生活满意度等方面进行了測量。数据表明，课程目标得以实现，具体结果如下。

    (一)“幸福”校本课程优化了学生的性格优势等各方面的水平

    实验组和对照组在三次测量中的均值与标准差见表1 ......