〔摘要〕本研究探讨团体沙盘游戏在小学高年级学生职业生涯规划应用的实践性和可行性，为小学生职业生涯规划提供可操作性的途径。团体沙盘游戏提供了生涯觉察的安全空间，促进学生明确自我角色定位和个人内在成长。团体沙盘游戏在培养小学职业生涯意识中可以作为一种有效的方法和工具推广和使用。

    〔关键词〕团体沙盘游戏;职业生涯规划;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)28-0031-03

    一、小学高年级学生职业生涯规划的现状

    随着《中国学生发展核心素养》的发布，如何培养学生适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，促使教育工作者关注和重视职业生涯规划这一终身性发展的议题。职业生涯规划是认识自己、分析环境、确定目标与制定行动计划的有机统一活动[1]。小学阶段是人生重要的求知期，小学阶段开始职业生涯规划意识的培养在我国现行教育体系下还处于探索阶段。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出，小学高年级学生的培养目标包括逐步认识自己与社会、国家和世界的关系。小学高年级学生职业生涯规划如何开展还处在朦胧状态。一项关于我国中小学职业生涯规划教育现状的研究发现，我国近半(49.6%)的高中生在考虑毕业去向时很迷茫，不知道將来做什么好。高中尚且如此，在初中和小学，职业生涯规划教育更是凤毛麟角。相比而言，以美国的《国家职业发展指导方针》为例，它规定从6岁开始职业指导和训练，要让孩子们学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”。我国台湾生涯发展相对较早，学生的职业生涯发展规划中明确了小学生涯目标主要包括“帮助学生自我觉察”，培养学生生涯发展和规划能力[2]。

    教育工作者协助小学生开始生涯意识的培养对于他们了解自我、了解工作与学习的关系、明确个人学习努力的方向、进行“职业规划”以更好地适应未来社会的发展需要、追寻人生价值意义深远 ......