深入访谈的23位学生中，大部分学生的成长历程都是让人心酸的：要么是留守儿童，一年只能见到父母几天;要么是单亲家庭，没有得到完整的父母之爱;要么是父母忙于生计，虽然有富足的物质生活，但父母极少关心他们;要么是父亲脾气暴躁，甚至有家庭暴力倾向;还有就是多胎家庭没有处理好大孩的情绪，让其感到被忽视和冷落，想借自伤行为得到父母的关注……这些创伤性经历促使他们走上了自伤的道路。

    四、自伤行为的干预措施

    (一)提高情绪管理能力

    学校可以鼓励老师们在日常教学中渗透这方面的知识，也可以开发相应的情绪管理校本课程，如我校的社团课——遇见积极情绪，以帮助学生学会释放、表达和传递情绪感受，理解、接受自己的情绪，培养学生正向思考的能力，学会客观、全面地分析和看待问题，引导学生开放和悦纳自己，能用合理的方式处理自己的消极情绪 ......