〔关键词〕班级管理;小学生;心理问题

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2019)28-0075-02

    明哲，男，10周岁，小学五年级学生。丧母，父亲在南方打工，他和大姨一起生活。低年级时作业写得极其不好，基本全错，到了高年级，作业经常少做，甚至不做。在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认，找孩子的大姨一点效果没有。

    经过和他大姨及其亲属的接触，我了解到，他的父亲是个简单粗暴的人，丧偶后终日以酒度日，后来靠亲戚介绍到南方打工，大姨心疼孩子，没让他父亲把他带走。大姨一家生活也不富裕，平时他是一个人上学、放学，中午吃小饭桌。有时候大姨一家不能及时满足他的要求，他就偷拿其他同学的东西，被我发现并进行批评教育后，强烈的自尊心让他觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不来上学了，采取有意回避的态度，压抑自己，甚至自残。

    通过家访，我明白了他不上学的原因是受到了心理上的困扰。由于失去母亲，父亲不但不能撑起这个家，还粗暴地对待他，使他心理失衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到如果这时候家长和老师对他不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此以往，他就会走向极端，心理的封闭就愈强，最终将导致任何人都以冷漠的眼光看待他，他也会更加孤立自己，直至不可救药。

    一、以生为本，付出师爱

    我意识到造成明哲心理不堪重负的原因主要在于家庭 ......