〔摘要〕为探索小学初中衔接阶段学生学习适应性发展的特点，提出相应的衔接策略，以天津市静海区实验小学412名六年级学生和静海区实验中学334名七年级学生为样本，对学生的学习适应性的现状特点进行调查研究并提出相应的教育策略。研究发现：(1)六年级学习适应性不良检出率低于全国常模，七年级学习适应性不良检出率高于全国常模;(2)六、七年级学生学习适应性在学习热情、学习计划、听课方法、心身健康、独立性和毅力六个内容量表上存在显著差异。

    〔关键词〕学段衔接;学习适应性;发展特点

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0004-05

    学习适应性在周步成[1]主修的《学习适应性测验》上有表述，认为它是“个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。其主要因素有学习热情、有计划地学习、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法、学习环境、性格和身心健康等。”通过学校多年的教学研究和观察发现，学生从小学进入初中后，在学习习惯、学习技能、对教师要求的承受性等方面表现出比较明显的不适应，损耗初中本就珍贵的时间 ......