〔摘要〕在教育“特别孩子”的过程中，巧用心理学能收到很好的效果。首先运用心理学的知识分析他们的内心，接着，可以运用强化理论，及时帮助他们打开心结，化解心理障碍;可以运用海格立斯效应，令其感同身受;可以运用积极心理学，挖掘其潜能。这样，对最棘手的“特别孩子”，用“心”培育，也能开出灿烂的花朵。

    〔关键词〕海格立斯效应; 强化理论;积极心理学

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)29-0056-03

    一、特别表现

    案例1：张同学，在上课时随意走出座位，骚扰其他同学，拿别人的文具，或把自己的垃圾放到别人的抽屉里，或者直接躺在地上。更严重的是，他以欺负别人为乐，随意动手打人，随意破坏别人的东西……

    案例2：全班同学都在做早操，只有吴同学站着一动不动，任凭什么人劝说，他就是不动。

    案例3：曹同学整天只顾低头玩玩具或文具，对周围的事充耳不闻，更不要说上课听讲了。

    面对这样的学生，在教育他们的过程中，我们除了多用爱心、耐心、恒心去教育和关心他们外，还得加上一点，就是心理学的知识。

    二、运用心理学知识，分析“特别心理”

    要教育学生，就得先了解学生。这些学生所表现出的另类行为的背后，肯定隐藏着一定因素。只有了解了这些学生的学习、生活情况和生活环境 ......