班主任互动风格对初中生学习投入的影响——班级环境的中介作用(2)
(三)班级环境在班主任互动风格与学习投入之间的中介作用本研究假设班级环境在班主任互动风格对学习投入的影响中起中介作用，采用Amos建立结构方程模型，验证中介效应是否存在，模型的拟合指数如表2，数据显示，模型的拟合指数良好，中介模型如图1所示。
四、讨论
(一)变量的相关分析
本研究结果显示，班主任互动风格的影响性和亲和性维度，与学习投入及其各维度呈显著正相关。早在1970年，Kounin[8]就指出，当学生感知到他的老师是一个有效的管理者，他们就更可能勤恳地学习和表现出较少的破坏行为。从亲和性维度看，“亲其师，信其道”，班主任与学生互动表现亲和时，学生会更信赖、认可班主任，从而把这种正向的情感迁移到学业上，增加对学习的投入，尤其是情感投入。批评、惩罚等训诫行为会对学生对待学业和教师的态度产生消极影响[9]。
班级环境各维度与学习投入及其各维度之间显著相关，这与以往研究者的观点一致。如Gill、Ashton和Algina[10]研究表明，支持性的师生关系与学习投入特别是情感投入呈显著正相关 ......
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