〔摘要〕混合情绪是指个体面对同一个情境或同一个事物存在两种不同的情绪状态，小学生混合情绪的发展主要体现在混合情绪的理解及体验两个方面，呈现出了显著的年龄特点。本文结合其发展规律提出了三种方法，希望为培养小学生的混合情绪能力提供指导。

    〔关键词〕小学生;混合情绪;教育启示

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)31-0061-02

    在情绪研究领域，混合情绪是指个体面对同一个情境或同一个事物存在两种不同的情绪状态，这两种不同情绪包括同效价情绪(如悲伤和愤怒)和异效价情绪(悲伤和高兴)，其中异效价情绪也称为冲突情绪(conflicting emotion)[1-2]。情绪理解是情绪智力的一部分，也是心理理论的一部分，通过小学生的情绪理解能力能预测他们的同伴交往能力，培养小学生的混合情绪能力会增强其社会交往能力。

    一、小学生混合情绪的发展规律

    小学生混合情绪的发展主要体现在混合情绪的理解及其体验两个方面，前者指认识到同一情境可能会引发他人两种不同的甚至矛盾的情绪反应，后者指自身的情绪体验[3]。

    (一)混合情绪理解的发展

    对儿童混合情绪理解能力的研究范式主要包括面部表情匹配法、情境设置法及访谈法 ......