中学生学业效能感在社会支持与学业求助间的中介作用(1)
〔摘要〕为考察中学生社会支持对学业求助行为的影响,以及学业效能感在上述影响中的中介作用,采用问卷法对407名初高中生进行调查分析。结果发现中学生社会支持与工具性求助行为有显著正相关,与回避性求助存在显著负相关,与执行性求助相关不显著;学业效能感与社会支持和工具性求助行为均呈显著正相关;学业效能感在社会支持和工具性求助行为之间起部分中介作用。〔关键词〕学业效能感;社会支持;学业求助;中学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)32-0008-05
一、引言
学业求助行为(academic help-seeking)是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为[1]。Gall在提出此概念时,指出学业求助是学生在班级学习过程中表现出来的有目的、有选择的适应性学习策略。李晓东[2]认为,求助的目的还是要达到自主学习(self-regulating learning),即能够独立解决问题。因此,学业求助也是自主学习策略的一种表现形式,它可以有效促进学生自我调控学习策略的发展。日常学习中,不论学生成绩好坏,都会遇到无法独立解决的问题 ......
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