〔摘要〕为考察中学生社会支持对学业求助行为的影响，以及学业效能感在上述影响中的中介作用，采用问卷法对407名初高中生进行调查分析。结果发现中学生社会支持与工具性求助行为有显著正相关，与回避性求助存在显著负相关，与执行性求助相关不显著;学业效能感与社会支持和工具性求助行为均呈显著正相关;学业效能感在社会支持和工具性求助行为之间起部分中介作用。

    〔关键词〕学业效能感;社会支持;学业求助;中学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2019)32-0008-05

    一、引言

    学业求助行为(academic help-seeking)是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为[1]。Gall在提出此概念时，指出学业求助是学生在班级学习过程中表现出来的有目的、有选择的适应性学习策略。李晓东[2]认为，求助的目的还是要达到自主学习(self-regulating learning)，即能够独立解决问题。因此，学业求助也是自主学习策略的一种表现形式，它可以有效促进学生自我调控学习策略的发展。日常学习中，不论学生成绩好坏，都会遇到无法独立解决的问题 ......