4.识别心理障碍的能力：教师具有很强的识别心理障碍的能力，一方面能够及时察觉到自己或者学生的心理健康出现了问题，采取恰当的解决措施;另一方面，在和医生交流时，可以细致准确地描述自己的症状，帮助医生判定自己的病情。从而避免出现误诊的情况，误诊不仅防碍了及时治疗，反而加重病情，造成不良后果。

    (二)社会与学校环境

    在社会大环境中，教师作为一名社会成员，会受到社会舆论和意识形态的影响。瓜内尔(Granello)等认为“大众媒体已成为影响美国人心理问题的首要信息源”“在电影、电视和印刷媒体中，有心理问题的人被描述成不可预见性、危险性或暴力性的人”[6]。媒体在宣传时，常常倾向于心理问题的消极方面，使人们形成了对心理问题的消极刻板印象，心理问题和精神疾病似乎对人们来说是难以启齿的话题。甚至一些人对于精神病和抑郁症等疾病产生了耻辱感，当自己患有此类疾病时，由于内心的迟疑，不仅没有及时寻求专业治疗，还对此类疾病持消极和悲观的态度。大众媒体对教师心理健康素养的影响主要是与心理问题的耻感有关，媒体的负面宣传会影响教师对心理问题和精神疾病的看法，加剧心理问题的耻感，进而阻碍教师心理健康素养的提升。

    学校是心理健康促进、支持和干预的重要场所，教师在学校环境中不仅要承担教学任务。在这个经济快速发展、知识呈爆炸式增长的时代，社会、学校及家长都对教师提出了更高的要求 ......