(2)如何玩游戏才能避免或降低游戏可能引发的问题？

    (3)如何玩游戏才能增加这类游戏给儿童带来的益处？

    (4)可以通过跟孩子聊游戏的哪些方面的内容，从而促进儿童对游戏的反思？

    (5)儿童在玩这款游戏的过程中可能会出现哪些背离初始目标的行为？如果有，我能否应对？我如何应对？

    家长也可以跟孩子共同讨论这些话题，让屏幕游戏真正成为带给儿童愉悦感及提升能力的娱乐方式之一。

    (三)发挥屏幕游戏的积极作用

    从教育者的视角来看，屏幕游戏并不是洪水猛兽，而是一种需要认真对待的教育资源，要想使用好这份资源，除了要回答上面的三组问题，还需要有资源观和设计能力。

    1.从资源观看儿童屏幕游戏的使用

    教育资源观是一种将教育过程中遇到的无论是好事还是坏事，都尽量转化为儿童发展过程中的资源的态度。在儿童屏幕游戏使用过程中，家长可以从以下几个方面考虑资源转化。

    (1)把儿童与屏幕游戏的相处机会作为儿童提升自我管理能力的教育契机。屏幕游戏对于儿童的自我管理来说是极大的挑战。第一重挑战来自情绪管理，游戏引发的积极情绪可能会让玩游戏成为儿童逃避消极情绪的方式 ......