“一核双翼式”新生适应辅导是一项工作量很大的系统工程，仅凭学校专职心理教师团队单方面的付出是远远不够的，心理教师往往分身乏术，难以顾及各层级的工作。所以心理教师一方面要明确自己的角色和职责，另一方面也要学会巧妙地借力，使工作有条不紊地开展。首先，心理教师一定要借助行政推动力，让学校相关职能部门积极参与其中，使学生工作部(德育处)、年级部以及班主任团队齐心协力共同做好此项工作;其次，要充分发挥学生中心理学爱好者的力量，如心理社的资深社员、心理委员，在培训后，让他们协助开展工作 ......