〔摘要〕研究者通过对大月亮正念故事剧场的排练案例的描述和分析， 诠释了大月亮正念故事剧场在叙述与演出中对教师心理成长动力的发掘。其一，通过回放故事的演出镜头，它构建了一次特殊的“心理完形”;其二，教师们在说故事和演故事的过程中提升了觉察力;其三，它认为人与人之间的某些“自我边界”是我们经历了很多生活事件后形成的，使得个人的情感和他人的情感保持一定距离，有时可能是较远的距离，而演出使得教师们在同理中打破了自我边界。

    〔关键词〕“一人一故事”剧场;教师;生命成长

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)33-0070-03

    “一人一故事” 是一种即兴剧场表演形式，1975年发源于美国。观众说出生活中的故事和情绪，表演者即兴把这些以演出的形式表达出来。叙述者和观众看着自己的故事被演出，获得丰富的感悟，悄然促进生命的成长。它在世界各地一直被人们所推崇，已走入社区、医院，走入工厂、企业等。人们热衷于一边说自己的故事，一边看着自己的故事被演出来。而国内“一人一故事”剧社多是社会团体在做，也多是为广大社会群体服务，专门在学校领域致力于研究和实践的特别少。

    近几年，一小部分教育者有意识地把它和学校心理健康教育联系起来，本人便是其中之一。2019年9月25日，我在中国知网检索“一人一故事”关键词，一共搜索到10篇文章，其中有两篇是我撰写的。我致力于从学校教育的视角，开展“一人一故事”的应用性研究，丰富其价值和意义。

    我创建了大月亮正念故事剧场，致力于把“一人一故事”融入学校心理健康教育中。我带领团队应邀在北京市中小学心理健康教育优秀成果展示交流活动、北京市小学特色发展项目、全国班主任生命教育种子营等活动中进行多次主题展示和演出 ......