3. 旁观者的态度

    欺凌事件的主体由欺凌者、受欺凌者和旁观者共同构成。在被调查的学生当中，46.5%的学生曾作为旁观者出现在欺凌事件当中。他们的反应对欺凌事件的进展具有很重要的作用。从结果来看，旁观者还是能起到很大的正向作用，如，“告诉老师或保安”的学生有74.34%，“打电话报警”的有21.24%。但是旁观者很难做出直接阻止欺凌发生的行为，只有18.58%的同学能上前制止，离开、当作什么也没看到的却有30.09%。这些学生有可能是不知道如何采取正确的处理办法制止，也有可能是因为自私冷漠，对他人漠不关心，或者害怕自己“多管闲事”会被连累。有研究发现，作为旁观者这一角色，成绩一般以下的学生更倾向于选择看热闹、参与欺负、起哄、走开等方式，成绩好和成绩一般的学生更倾向于采用报告老师、帮助被欺凌的同学等比较好的处理方式[5]。因此旁观者角色已经成为校园欺凌的新焦点。(如图10所示)

    (五)校园欺凌产生的影响

    在问到学生是怎么看待校园欺凌带来的后果时，调查显示78.8%的学生认为校园欺凌事件的发生会导致学校风气越来越不好;74.3%的同学认为会影响到自己的正常生活和学习，严重的可能还会留下心理阴影;73.9%的同学则担心会助长欺凌者的气势 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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