1.学生家长：改变家庭教育风格，营造温暖和谐的家庭氛围。沟通中发现，因为两个女儿都存在强迫现象，家长焦虑抑郁程度也较高，因此建议家长适当调节情绪。

    2.班主任：定期了解小玲的情况，在合适的时候在班级内普及相关心理知识，增加班级同学对心理问题的认识;适当调整宿舍安排，将小玲尽量调整到人较少、关系较融洽的宿舍，减少小玲因为强迫行为给宿舍其他同学带来的睡眠影响，也能缓解她的焦虑情绪。

    3.心理教师：制定辅导方案，对小玲进行定期辅导。

    (二)医学辅助

    建议家长带小玲到相关医疗机构进行诊断，遵循医嘱进行医学药物治疗，因大部分治疗强迫症药物属于精神类药物，提醒家长与学生注意药物副作用，及时复诊。

    (三)心理辅导

    心理教师对小玲的心理辅导主要以认知行为疗法为主，辅导过程分为三个阶段：心理教育、暴露训练与反应阻止、保持与总结。

    心理教育阶段主要是让小玲对强迫症、认知行为疗法有一定的了解，并认识到自己的强迫行为是无意义的，认识到“就算我不做这些强迫行为，也没有严重的事情发生” ......