由表7可以看出，在女生中，年級之间存在非常显著的差异，高三显著高于高二;在高二年级中，男女生之间存在显著差异，男生显著高于女生。

    3.不同性别、年级的学生在错题管理态度上的差异

    以性别、年级为自变量，错题管理态度得分为因变量，进行多元方差分析，结果见表8。由表8可以看出，性别和年级之间存在非常显著的交互作用，单纯主要效果检验结果见表9。

    由表9可以看出，在男生中，年级之间存在非常显著的差异，高二显著高于高三;在高二年级中 ......