四、玩，要将老游戏玩出新玩法

    有的心理教師误认为玩就是把书上的游戏照搬给学生，这样做的弊端是形式雷同、作用单一、简单堆砌，容易造成学生兴致缺乏，课堂索然无味，参与感低，体验感差。游戏的价值没有体现，课堂教学目标也没有达到，白费功夫。一名优秀的心理教师应该善于根据课堂教学目标和学生实际情况，合理选择，创新或者自行设计恰当的心理游戏，让学生在“玩”中得到启发，有所收获。

    如“向你介绍我”中，我设计了“寻找大明星”游戏。游戏中，为一年级的小朋友创设情境——要寻找大明星，激起学生的好奇心 ......