虽然专业发展情况尚可、工作满意度中等偏上，但是仍有部分教师反映工作量大。额外的工作会带来较大压力，专业发展上还需要更系统和实践性强的培训等。

    二、区域初中心理教师专职化待解决问题及成因

    (一)待解决的主要问题

    基于上述分析，推进区域初中心理教师专职化待解决的主要问题有：(1)专职教师占比率低，按照严格的专职教师概念进行界定，区域内专职教师的实际数量与政策要求仍有一定差距;(2)专职不专现象严重，心理教师普遍兼任其他非心理类工作，对心理教师做好本职工作、提高专业化水平以及增强职业认同带来不良影响;(3)专家型教师缺乏，专职教师队伍人才梯队还有待完善。

    根据文献查阅，我发现本区域初中心理教师专职化所面临的问题与国内其他地区的情况非常相似。刘晓明和张明[1]对东北地区三省十一市的调查显示，心理健康教育教师的人员配备，从数量上看已达到一定的规模，师生比已近3/1000，但是专职教师只有10%左右。俞国良等人对山西某地级市和河南某地级市两地学校的调查发现，有专职心理健康教育教师的学校占47.85%。虽然心理健康教育受到了前所未有的重视，但从实际情况看，它仍不是学校教育的“必需品”，部分学校并未实现心理健康教育的常态化，个别学校甚至仍未开展相关工作 ......