〔摘要〕三年级的一名小男孩因在学校不断被同学、老师投诉，出现明显的行为偏差，在校，扰乱课堂，同伴交往遇阻;在家，亲子关系僵化，完全无视父母的教导。为此，家长感到很烦恼，主动带孩子寻求心理辅导。通过多次亲子心理輔导，家长认识并反思自身不良的亲子互动，尝试体验良性亲子互动，亲子关系得以明显改善。之后小孩在学校被投诉的情况明显减少，同伴关系逐渐实现良性发展。

    〔关键词〕亲子互动;同伴交往;亲子心理辅导

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)02-0040-03

    一、求助者基本情况

    小吉(化名)，男，9岁，三年级。现阶段和父母、姐姐生活在一起。小吉在小学一年级就读于AA小学，但因上课不举手就大声发言，与其他同学发生冲突，与老师发生冲突，渐渐变得不爱上学。因孩子在学校不被接纳，不断收到同学家长和老师的投诉，父母无奈将其转学。据家长说，转学后，小吉仍然不断地被投诉，家长引导教育无明显改变，希望通过心理辅导可以改变这种现状。

    二、求助者主要心理状况

    认知方面：小吉认为学校的同学不友好，自己平时在课堂上积极表现 ......