此外，大多数中职学生在入校时就做出了专业选择，未来的职业走向已经初步定型，这个时候可能出现三种不同的情况。

    第一种，专业与自身匹配。这种情况下接受生涯教育，能够使学生更加有针对性地了解将来可能从事的职业，包括职业的工作环境、发展前景、用人标准、工作待遇等，尽早做准备。

    第二种，专业与自身不匹配。生涯教育能够使这类同学尽早认识到自身与职业的冲突，进而考虑转专业或在该领域中选择相对适合的岗位等，更好地规划自己的生活。

    学生中更多的是第三种类型，不能确定自身与所选专业是否相匹配。对于这类学生，生涯教育能够唤醒他们的生涯意识，加强对自身的了解、对职业环境的了解，学习生涯决策，避免糊糊涂涂“混日子”，尽早明确方向，为未来的人生做好规划。

    三、社会学习理论对中职学校生涯教育的启示

    (一)积累学习经验，拓展认知范围

    克朗伯兹的生涯决定社会学习理论特别强调积累学习经验。在提到自身兴趣的时候 ......