〔摘要〕近年来，建构主义教学法在教育教学领域中掀起新的浪潮，在心理课教学中，教师可以在适合的心理课主题范围内使用抛锚式教学法，引领学生在真实情境中主动学习、协作学习，打破原有建构，建立新的建构，达到新的认知平衡。

    〔关键词〕抛锚式教学;心理课;课例分析

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)03-0047-03

    抛锚式教学是建构主义的教学方法之一，由John Bransford领导的温德比尔特认知与技术小组(CTGV)开发，要求让学生在真实的或者类似真实的情境中探究事件、研究问题，并自主地理解事件、建构意义。其设计原则有两条：其一是学习与教学活动应围绕某一“锚”来设计，即某种类型的问题情境或个案研究;其二是允许学习者对教学内容进行探索[1]。主要环节包括创设情境、抛锚、自主学习、协作学习、效果评价。本文将以一个心理课例来阐述抛锚式教学法的具体应用。

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