(三)不同注意力团体辅导训练方案对学生注意力提升的效果比较分析

    研究结果显示，本研究开发编制的三套不同的注意力团体辅导训练方案对于小学五年级学生的注意力总体水平及四大品质的提升效果均有不同，具体如下。

    正念团体辅导训练对学生(尤高分组)的注意力整体水平和转移品质上都有着更为明显的优势，认知行为团体辅导训练对学生(尤低分组)的稳定性品质上比正念冥想训练的效果更显著。原因有三，其一，对照班的稳定性在8周后下降1.5分，因此提高的幅度虽然较小但仍呈显著相关。其二，认知行为训练对于注意的基础训练较多，联系更为紧密。其三，三套方案对低分组学生稳定性的提升都呈显著相关，则正念训练对于非低分组学生的注意稳定性提升效果一般。

    綜上所述，对于高分组学生，正念团体辅导训练对其注意力水平提升效果更为显著。对于低分组学生，三套训练方案在注意力整体水平上均有不同程度的提升效果，且在稳定性方面认知行为团体辅导训练方案更有优势 ......