人本主义视角下心理课堂安全氛围的构建
2.复述复述看似简单，听上去好像仅仅是一个回应或回声，但却能够像镜子一样准确反映来访者的情感、思想和话语中想表达的意思。在一堂旨在帮助学生积极面对体貌烦恼的心理课中，教师通过一个视频素材引发学生讨论：你是否支持青少年以整容来消除自己对外貌的困扰和不自信？在没有标准答案的情形下，学生们热情参与讨论，贡献了非常棒的观点，有持支持观点的学生表示每个人都有追求美的权利;而持相反观点的学生则表示我们需要接纳全部的自己。不同的观点都有其积极意义，看到这些鲜活的、动情的、合理的观点，教师及时采用复述的方式帮助突出学生所表达的感情和思想，从只是对是否支持青少年整容的讨论上升到个体对自己的全部接纳与关爱;每个人对于美的平等追求的权利，课堂的高度在这样的师生互动中得到了拔高。
3.接受更正
接受更正即当咨询师发现自己的理解与来访者的本意或事实不符时 ......
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