师：听完同学们的分享，你们知道自己有这么多独特之处吗？

    生1：不知道。

    生2：完全不知道。

    生3：真想不到，我是如此的独特。

    师：接下来轮到你们了，你们对台上哪位同学的独特之处感兴趣？我们请他们用一件事来说明。

    生4：我想知道为什么同学说学生1很仗义。

    生2：某天饭后，小A和小B起了争执，随后二人开始相互推搡，学生1看到此情况，二话不说，上去就把二人拉开，并劝解双方，这样才没有发生更严重的后果。所以，我认为他为人很仗义。

    设计意图：不少同学对自我的认知还不够，他们往往更相信同伴的话。通过引导学生发现同伴的闪光点，逐层加深的挖掘，让学生一步步懂得如何正确认识自己、欣賞自己的独特之处 ......