我力求从这些问题中更好地了解来访者。从来访者的描述中得知，他的成绩从小学开始就一直处于班级中上水平。他最喜欢历史学科，可惜的是自初中起，历史一直都不是他的强项，成绩相对比较突出的却是英语学科。当问到既然历史成绩不突出，为什么还喜欢历史时，他说因为自己觉得读了一个历史故事或看了一本历史方面的书后，特别有成就感，不管是中国历史还是世界历史，都很有意思。平时有时间他就会去新华书店，待上一天时间也不会嫌闷。他最喜欢做宣传委员，主要职责就是为班级出板报，而且所有的班干部职务中只有宣传委员的工作是他主动愿意做的。尽管高中学习任务重，但他愿意花时间做自己喜欢做的事情。

    为了更好地澄清他的性格特质，我让他填写了生涯兴趣测试量表，协助他探索自己的兴趣及特质，作为生涯选择的参考。来访者花了20分钟左右的时间做完了这个测试量表。测试结果表明：此类型的人具有艺术、创造、表达及直觉能力，喜欢借文字、动作、声音、色彩、形式来传达美、思想及感受。他有敏锐的感觉能力、想象力及创造力，在文学方面的性向高过数理方面的能力。其职业活动范围是：作曲家、音乐家、指挥家、作家、画家、室内设计师、演员等;具有文学、音乐、艺术的能力，但比较缺乏处理文书事务的能力。其性格特征是：崇尚理想、不从众、有创意、复杂、无条理、富幻想、善表达、直觉、情绪化、不实际、独立、冲动。

    其次，对来访学生的能力进行探索。

    在能力探索的过程中，我让来访学生进行“成就事件”的撰写，撰写自己觉得具有成就感的事件，可以是生活事件，也可以是学习事件，以及课外活动或社会实践 ......