〔摘要〕研究表明，当今高中学生异性交往有一定的普遍性，新时期的高中生需要的并非“要不要谈恋爱的认知辅导”，而是基于成长关怀的“异性交往困境的情感策略与技能辅导”，而这方面国内鲜有形成体系的教材。本课程研究选取“情”的角度，为高中生呈现“以情动人”的恋情心理课堂，某种程度上补充了高中异性情感教育的实践研究空白。根据高中阶段学生情感发育特点的理论研究和调查分析，基于“为爱成长”的理念，提出四个异性交往的发展任务：交往心准备、交往心决定、交往心能力、交往心视野，每个发展任务各设计3—4个活动话题，形成18课系列课程。课程实施中重视学生的“内心成长”，以及之后的行动决策、异性关系技能的培养。

    〔关键词〕异性交往;情感教育;课程研究

    〔中圖分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)05-0022-06

    一、研究缘起

    当前高中阶段异性情感教育存在诸多误区。在教育认知上，有的认为这个阶段不适合异性交往;有的认为异性交往不需要指导，自然就能学会。在教育内容上，多定位于性教育，很少涉及异性情感辅导。这导致高中学生不仅得不到有用的指导，更可能因外界压力，造成类似“罗密欧朱丽叶效应”的结果。若成年人不支持高中生与异性同伴交往 ......