〔摘要〕生命教育对提升中学生生命意义感和心理健康水平，帮助他们树立正确的生命意识观念有着重要作用。本文在分析生命教育实施原则的基础上，提出了生命教育心理课的设计策略：以团体辅导为主，以教育戏剧和研究性学习为载体，进行生命教育课程设计，不断丰富生命教育的内容和形式，以此进一步深化学生对生命的认知，从而达到生命教育的目的。

    〔关键词〕生命教育;中学生;课程设计策略

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)06-0043-04

    一、引言

    2010年7月29日，教育部公布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，提出要“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。由此，素质教育和新课改全面展开，生命教育开始受到学校的重视。尤其在近年来，随着校园欺凌事件和学生自伤自杀事件的频繁发生，部分中学生越来越轻视自己和他人生命的现象日益受到大家的关注。究其原因，就是学生生命意义感的缺失，具体表现为沉迷网络游戏、无所事事、逃课旷课、聚众斗殴、伤害自己身体甚至他人生命。对中学生进行生命教育，提升其生命意义感和心理健康水平，是预防中学生自伤自杀行为，帮助中学生树立正确的生命意识观念 ......