“资源导向”体现了三层含义：(1)“资源导向”并不是不关注问题，而是关注问题的方式发生了变化，不再侧重于关注问题的成因，而更多关注解决问题的资源;(2)“资源导向”体现了家校合作的一种态度，即更多关注孩子成长中的保护性因素，过去有哪些成功经验，现在有哪些小进步，未来可以如何发展得更好;(3)“资源导向”也揭示了家校合作的方向，更多地关注家校合作中的优势力量，以及如何聚集这些优势力量，让孩子走向更美好的未来。

    四、资源取向的家校合作路径

    资源取向的家校合作可以有多种路径，本文以浙江省长兴中学为例，从以下三个方面作阐述。

    (一)协助父母学会赋能

    当某个学生出了问题，我们一般总能从家庭找到一些原因，这样父母一方面为孩子担忧，一方面也会为自己的父母角色而自责，而协助父母学会赋能会为父母去罪责化，带父母用发展的眼光看待家庭面临的问题，帮父母看到自己的力量。

    心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定，被赏识，被赞扬。”特别是处在困境中的人，更加需要赞美。赞美能帮助孩子和家长看到自己神圣的优势、资源，看到自己曾经成功的经验，这有助于他们提高自尊，降低面对问题或改变的恐惧感，拥有更强的意愿和動力来面对所谓的问题或困境。同时，赞美孩子或家长 ......