(三)研究结论对学校教育及管理的启示

    学业拖延一直是学术界和教育界极力想根除的学生问题行为之一，本研究对解决这一问题提供了一定的借鉴。研究结果证实，自我效能感对学业拖延具有显著的负向预测作用。对于学校、社会和家庭来讲，要充分尊重中学生，认同其自身的存在价值，根据学生的实际能力，创设一定的情境，设置难度适当的任务，使其在完成任务的过程中体验到成功带来的快乐;同时，在面对失败时，也要善于引导其做出正确的归因，避免因归因不当对自我效能感带来的负面影响。其次，研究还发现，未来时间洞察力在自我效能感和学业拖延行为间具有中介作用，这也启示我们，除了提高中学生的自我效能感外，培养学生正确的未来视角对降低学业拖延行为也具有重要的意义，要引导学生正确面对眼前的困难和挫折，用未来美好的愿景激励学生的当前行为 ......