案例分析，体验感受。校园内同学之间交往，感情是纯真的。通过交往，可以让学生学习如何与同学相处，为将来社会人际关系交往做准备。老师通过各种案例，让同学们站在旁观者的角度进行分析，可以培养学生交往的能力，有意识地带领他们们走出与异性交往的误区。

    情境辨析，引导感悟。榜样的力量是无穷的，积极心理暗示的作用是不可小觑的，通过创设各种情境，让学生来角色扮演，讨论辨析交往过程中怎样的处理方法最得当，把典型性的一些情境模式内容设定正面、反面两种处理方式，再放到课堂上加以辨析、讨论、评判。

    (三)“+量——胆量训练营”

    勇于挑战、克服困难。利用学校传统项目“重走长征路”，安排学生模拟完成长征路上各个障碍，要求全员参与，人人全程，在完成后撰写感受、分享心情。心理团队教师将这一活动列入“+量”模式——胆量训练营板块 ......