〔摘要〕“活而有序”是符合新课改 “以生为本”理念的课堂教学氛围，也是实现课堂教学效果的重要保证。初中心理辅导活动课由于一些主客观原因，容易上得生动活泼，但也容易出现“无序”现象。本文在实践工作的基础上，结合理论思考，对于初中心理辅导活动课容易出现的“活而无序”现象做了主客观原因分析，并在此基础上对于如何实现“活而有序”进行了一些思考和尝试。

    〔关键词〕心理辅导活动课;课堂管理;初中生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)08-0060-04

    新课程的核心理念是以学生发展为本，体现在课堂教学过程中，要求以“学生为主体，教师为主导”，强调学生参与课堂，把学习的自主权还给学生。在这样的理念的指引下，课堂教学呈现出了新气象：学生成为活动的主体、课堂的主人，学生感觉到自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“活”起来了;但随之课堂也出现了新的问题，在一些课堂上纪律“差”了，学生“乱”了，老师“控不了”了，教学效果下降了。在这种情况下，如何实现课堂教学“活”而“有序”，成为我们目前迫切需要关注的问题。“活而有序”，简而言之，就是既要气氛活跃，学生“活”起来，动起来，积极参与，同时又要保证课堂的秩序和纪律 ......