不做错误的“逆行者”(1)
〔关键词〕疫情;逆行者;活动设计;小学
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)10-0004-03
【活动理念】
2020年的春节，注定成为人们心中难以磨灭的记忆。年前，新型冠状病毒来势汹汹，让全国人民措手不及。一批批积极的“逆行者”，舍小家为大家，奋战在抗击疫情的第一线，可歌可泣。大多数民众能响应国家号召，大门不迈，二门不出，不给国家添堵。但也有部分老人，尽管是这次病毒的高危感染人群，却比较固执，防范意识不够强，不戴口罩出门，有一定的危险性，他们是这次疫情中错误的“逆行者”。
本次心理辅导活动课通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地了解这次疫情，在突发事件来临的时候，能保护好自己，更能力所能及地守护家人的平安，为他人着想，不做错误的“逆行者”。
【活动对象】
小学高段学生
【活动目的】
1.认知：能认识到面对突发事件，既能保护好自己，又能力所能及守护家人平安、为他人着想的重要性。
2.技能：通过小组讨论、角色扮演的方式，用讲事实、举例子、打亲情牌等方法来了解疫情，守护家人。
3.情感价值观：面对突发事件，能勇敢活在当下，满怀信心面对未来。
【课前准备】
课件、疫情小常识、每组1个活动转盘、签号、小组活动单
【活动过程】
一、团体暖身阶段：“我的转盘，我做主”
同学们，这节课我们先来“冲冲冲”，接受一个挑战，大家准备好了吗？挑战的游戏是“我的转盘，我做主”，请大家看游戏规则：
1. PPT出示游戏规则。
(1)小组成员围坐一圈，将转盘放置课桌中间，小组成员依次抽签。
(2)抽到的数字就是玩游戏的顺序，转动转盘。不管抽到数字几，都必须让转盘转动一圈以上。
(3)让转盘停留在这个数字的格子中的，为胜利者。游戏时间三分钟，音乐停，游戏停。
2.小组同学开始游戏。
3.游戏结束，分享感受。
(1)设问：当转盘停在对应数字的格子中时，你的心情如何？(激动、高兴……)
(2)追问没有成功的同学：游戏前，你抽到的数字是几？心里是怎么想的？(觉得有点紧张，有难度;觉得有点兴奋，应该可以挑战成功……)
事与愿违，心情又怎样？(有点失落;没关系，反正只是游戏嘛!有点遗憾，如果手稍微轻点，就能成功了……)
(3)追问：如果再给一次机会，你有信心挑战成功吗？敢不敢再次挑战？
学生可能会回答：
①不好说，转盘很难掌控，它太灵活了!
②有，我只要再轻(重)一点就行了!
③看运气了，运气好，就能成功，运气不好就失败了!
设计意图：转盘如人生，成功与失败在不停地转换。此阶段，重在催化团体动力，通过游戏，让学生感受到在失败的时候，只要有一颗再次努力的心，成功就可能在眼前。尝试了不一定成功，但不尝试连成功的机会都没有。
二、团体转换阶段：感受勇敢的“逆行者”们
过渡：同学们，虽然没有百分百的成功概率，但我们也要勇敢地去尝试，这就是“挑战”。在今年春节，这个特殊的时期，许多人明知道不一定百分百成功，但都走上了“挑战”这条路，他们就是“逆行者”们!
1.播放“逆行者”抗疫的视频、图片。
设问：看到这里，此时此刻，你的心情如何？
学生可能会回答：
(1)我很敬佩这些“逆行者”，為了战胜疫情，顾不得自己。
(2)我很感动，他们是勇士。
(3)心情很复杂，除了感动还有担心，担心他们的安全，他们有可能一不小心就被传染。
2.追问：作为医务工作者，他们知道这样的风险吗？为什么还毅然踏上“逆行”之路？
随机板书：舍小家 为大家
设计意图：继续催化团体动力，通过观看视频，引发思考：医务工作者明知道有风险，为什么还毅然踏上“逆行”之路？让学生感受这次疫情中“逆行者”的勇敢和无畏，就是因为有了他们，才有了我们今天相对安全的环境。为接下来团体工作的展开做好铺垫。
三、团体工作阶段：帮助错误的“逆行者”
过渡：前面提到的这些“逆行者”，他们身上有一种深深的使命感，促使他们舍小家为大家，勇敢无畏地踏上了“抗疫”这条路。他们累了就倒地睡，渴了就用棉签蘸水在嘴唇上抹几下。为了打赢这场“战役”，他们竭尽全力。可是，我们身边却出现了一批另类的“逆行者”，我们去看看他们是怎么做的？
1.播放网络上爷爷奶奶不带口罩、不听别人劝阻的视频。
2.设问：看到这里，你的心情是怎样的？(觉得生气、担心……)
追问：这些“逆行”的爷爷奶奶与去疫区奋战的逆行者不同在什么地方？
学生可能会回答：
(1)去疫区的“逆行者”是为了大家，是真正的勇士。而这些爷爷奶奶是工作人员为了他们好，不让这么做，他们偏要这么做。
(2)疫区的“逆行者”值得大家敬佩，而这些爷爷奶奶这么做，让人生气。
(3)疫区的“逆行者”才是勇敢的“逆行者”，这些爷爷奶奶是无知、固执的“逆行者”。
追问：这些爷爷奶奶这么做的后果是什么？
学生可能会回答：
(1)他们这样做，极有可能一不小心就会被传染。不仅自己会没命，家里人也遭殃了。
(2)飞沫传播是一种途径，如果病毒传到爷爷奶奶身上，爷爷奶奶身体好，免疫力强，就没什么事，但家里免疫力弱的人，就会传染上。, http://www.100md.com(韩英)
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)10-0004-03
【活动理念】
2020年的春节，注定成为人们心中难以磨灭的记忆。年前，新型冠状病毒来势汹汹，让全国人民措手不及。一批批积极的“逆行者”，舍小家为大家，奋战在抗击疫情的第一线，可歌可泣。大多数民众能响应国家号召，大门不迈，二门不出，不给国家添堵。但也有部分老人，尽管是这次病毒的高危感染人群，却比较固执，防范意识不够强，不戴口罩出门，有一定的危险性，他们是这次疫情中错误的“逆行者”。
本次心理辅导活动课通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地了解这次疫情，在突发事件来临的时候，能保护好自己，更能力所能及地守护家人的平安，为他人着想，不做错误的“逆行者”。
【活动对象】
小学高段学生
【活动目的】
1.认知：能认识到面对突发事件，既能保护好自己，又能力所能及守护家人平安、为他人着想的重要性。
2.技能：通过小组讨论、角色扮演的方式，用讲事实、举例子、打亲情牌等方法来了解疫情，守护家人。
3.情感价值观：面对突发事件，能勇敢活在当下，满怀信心面对未来。
【课前准备】
课件、疫情小常识、每组1个活动转盘、签号、小组活动单
【活动过程】
一、团体暖身阶段：“我的转盘，我做主”
同学们，这节课我们先来“冲冲冲”，接受一个挑战，大家准备好了吗？挑战的游戏是“我的转盘，我做主”，请大家看游戏规则：
1. PPT出示游戏规则。
(1)小组成员围坐一圈，将转盘放置课桌中间，小组成员依次抽签。
(2)抽到的数字就是玩游戏的顺序，转动转盘。不管抽到数字几，都必须让转盘转动一圈以上。
(3)让转盘停留在这个数字的格子中的，为胜利者。游戏时间三分钟，音乐停，游戏停。
2.小组同学开始游戏。
3.游戏结束，分享感受。
(1)设问：当转盘停在对应数字的格子中时，你的心情如何？(激动、高兴……)
(2)追问没有成功的同学：游戏前，你抽到的数字是几？心里是怎么想的？(觉得有点紧张，有难度;觉得有点兴奋，应该可以挑战成功……)
事与愿违，心情又怎样？(有点失落;没关系，反正只是游戏嘛!有点遗憾，如果手稍微轻点，就能成功了……)
(3)追问：如果再给一次机会，你有信心挑战成功吗？敢不敢再次挑战？
学生可能会回答：
①不好说，转盘很难掌控，它太灵活了!
②有，我只要再轻(重)一点就行了!
③看运气了，运气好，就能成功，运气不好就失败了!
设计意图：转盘如人生，成功与失败在不停地转换。此阶段，重在催化团体动力，通过游戏，让学生感受到在失败的时候，只要有一颗再次努力的心，成功就可能在眼前。尝试了不一定成功，但不尝试连成功的机会都没有。
二、团体转换阶段：感受勇敢的“逆行者”们
过渡：同学们，虽然没有百分百的成功概率，但我们也要勇敢地去尝试，这就是“挑战”。在今年春节，这个特殊的时期，许多人明知道不一定百分百成功，但都走上了“挑战”这条路，他们就是“逆行者”们!
1.播放“逆行者”抗疫的视频、图片。
设问：看到这里，此时此刻，你的心情如何？
学生可能会回答：
(1)我很敬佩这些“逆行者”，為了战胜疫情，顾不得自己。
(2)我很感动，他们是勇士。
(3)心情很复杂，除了感动还有担心，担心他们的安全，他们有可能一不小心就被传染。
2.追问：作为医务工作者，他们知道这样的风险吗？为什么还毅然踏上“逆行”之路？
随机板书：舍小家 为大家
设计意图：继续催化团体动力，通过观看视频，引发思考：医务工作者明知道有风险，为什么还毅然踏上“逆行”之路？让学生感受这次疫情中“逆行者”的勇敢和无畏，就是因为有了他们，才有了我们今天相对安全的环境。为接下来团体工作的展开做好铺垫。
三、团体工作阶段：帮助错误的“逆行者”
过渡：前面提到的这些“逆行者”，他们身上有一种深深的使命感，促使他们舍小家为大家，勇敢无畏地踏上了“抗疫”这条路。他们累了就倒地睡，渴了就用棉签蘸水在嘴唇上抹几下。为了打赢这场“战役”，他们竭尽全力。可是，我们身边却出现了一批另类的“逆行者”，我们去看看他们是怎么做的？
1.播放网络上爷爷奶奶不带口罩、不听别人劝阻的视频。
2.设问：看到这里，你的心情是怎样的？(觉得生气、担心……)
追问：这些“逆行”的爷爷奶奶与去疫区奋战的逆行者不同在什么地方？
学生可能会回答：
(1)去疫区的“逆行者”是为了大家，是真正的勇士。而这些爷爷奶奶是工作人员为了他们好，不让这么做，他们偏要这么做。
(2)疫区的“逆行者”值得大家敬佩，而这些爷爷奶奶这么做，让人生气。
(3)疫区的“逆行者”才是勇敢的“逆行者”，这些爷爷奶奶是无知、固执的“逆行者”。
追问：这些爷爷奶奶这么做的后果是什么？
学生可能会回答：
(1)他们这样做，极有可能一不小心就会被传染。不仅自己会没命，家里人也遭殃了。
(2)飞沫传播是一种途径，如果病毒传到爷爷奶奶身上，爷爷奶奶身体好，免疫力强，就没什么事，但家里免疫力弱的人，就会传染上。, http://www.100md.com(韩英)