预设如下：

    1.改变认知

    学生：正确认识新冠肺炎，不信谣，不传谣;想想疫情带给我们的好处等。

    教师追问：你能说得具体点吗？疫情来临，带给我们的好处是什么呢？

    老师随机板书：改变认知

    2.找人倾诉

    学生：可以找人倾诉一下，聊一聊。

    教师追问：当你感到恐慌时，你会找谁来倾诉呢？能具体说说当时的情况吗？倾诉过后什么感觉？

    师：是的，快乐与人分享会倍增，“恐慌”找人倾诉会减半。

    随机板书：找人倾诉

    3.科学防护

    学生：只要做好自我防护，就不用太担心会被感染上。

    教师追问：你知道哪些防新冠的防护方法？其他同学可以补充。

    当学生说到科学洗手时，教师和学生一起玩“服大力丸”的游戏。

    师：当病毒内外夹攻时 ......