(二)增强德育的体验性

    按照具身德育的观点，感觉运动经验与德育之间有着密切的联系，感觉运动经验与道德之间具有交互作用。增强德育的体验性，包括在德育的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的体验性。增强德育的体验性，可以从道德认知的体验、情绪情感的体验和行为的体验三个层面着手。劳动教育、社会实践、模拟、模仿、榜样学习、观察学习等，都是增强德育体验性的重要途径。

    (三)提高德育的生成性

    与传统德育观不同，具身德育主张，德育是身体—环境—认知相互作用的过程。在具身德育视域下，学生、教师、德育环境都成为德育中的重要元素。学生不再仅仅是德育知识的接受者，学生、教师都成为德育活动的主体和共同参与者，同时，学生成为道德认知、道德情感和道德行为的体验者、加工者和生成者。德育的过程，成为道德认知、道德情感和道德行为相互作用和相互生成的过程。

    提高具身德育的生成性 ......