(2)活动主要目的是促进个人成长与发展，而非治疗，应向学生阐明。

    (3)教师应提供更多积极的引导与暗示，提醒学生可能存在的问题，“有则改之无则加勉”，坚决避免对号入座的思维定式。

    (4)注重学生心理体验的内化提升，并外显于具体实践中，做到内化于心外化于行。

    (5)教师应具有一定的心理学背景及心理技术实施能力，及临场应变能力和自身管理能力。

    综上所述，在生涯规划课程中引入表达型心理投射技术，提升了课程教学的灵活性和学生参与的主动性 ......