与小学生相比，初中生的SAS[(40.62±10.11)vs.(35.55±7.45)]和CDI[(13.94±8.86)vs.(8.27±

    5.96)]量表得分均高，差异有统计学意义(p<0.01)。

    (二)不同性别的小学生和初中生得分比较

    单因素分析显示，初中女生的SAS均分、CDI均分高于初中男生，差异有统计学意义(表1)。

    (三)与新冠肺炎相关的问题统计

    在整体样本中，有过新冠肺炎接触史的学生1人、有过隔离史的学生14人、有过确诊史的学生4人，共计20人。男女比例8∶12。小学生15人，初中生5人。达到焦虑水平的(SAS量表得分>50)共5人，达到抑郁水平(CDI量表得分>19)有1人。

    这位达到抑郁水平(29分)的学生同时达到了焦虑水平(56分)，是有隔离史的初三男生。其余达到焦虑水平的学生分别是2名有隔离史的女生、2名有接触史的女生。被确诊的4名学生均没有达到焦虑或抑郁水平。

    整体SAS量表得分服从正态分布(K-S的p>0.05)，均分为(41.30±10.06)分;CDI量表得分服从正态分布(K-S的p>0.05) ......