〔摘要〕家庭和学校是儿童成长的重要环境，家校合作的效果直接影响着儿童的健康成长与学业发展。本文从家庭角度剖析了影响家校合作的因素。其中，家长错误的教育观念、家长对家校合作的目的认识不足、家长对家校合作的刻板印象、家长进行家校沟通的能力不足及较低的家庭社会经济地位等都是制约家校合作效果的重要因素。

    〔关键词〕家校合作;家校关系;家庭教育观

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)21-0067-03

    家校关系是因为儿童入学接受学校教育而在教师与家长之间形成的一种阶段性的特殊关系。家庭与学校是儿童最主要、最直接的教育生态环境，他们的健康成长，不仅需要家庭和学校发挥各自的功能，还需要密切配合与通力合作，家校合作效果直接影响着儿童的健康成长。为深入分析影响家校合作的因素，本文基于家长参与家校合作的现状，重点从家庭的角度阐述制约家校合作的因素，为突破家校合作的瓶颈、推进家校合作的有效实施提供依据。

    一、家长错误的教育观念制约参与家校合作的主动性

    在对教育职责的认识上，一些家长认为学校是一个专业化的育人机构，是孩子接受教育的主要场所，教师承担着教育的重任，家长只要从经济上和生活上满足子女的需求，就尽到了家庭的责任和义务。因此，大多数家长往往在子女入学前为子女的“择校选班”费尽心思 ......